Провожу на себе эксперимент: погрузилась полностью в другую языковую среду. Наблюдаю динамику.Хочу понять как лучше учить иностранный язык. Замечаю, что в начале мозг очень сильно утомляется, в первые дни утомление чувствуется в конце дня, через неделю в процессе адаптации уже, через три дня, в конце месяца через пять, а через два месяца вообще отсутсвует утомление. Речевые навыки лучше выражены к пятнице, в понедельник после выходных сведены к нулю.
И все таки надо учиться у своих детей, язык надо учить в определенной языковой среде от звука к слову. Как младенцу в начале надо много слушать, потом только начинать говорить. Вывод у нас очень слабый методический подход по изучению языков. Консервативны люди, очень консервативны.Старые методики,старые подходы.
Отправлено: 18.07.08 18:49. Заголовок: Пошёл уже второй мес..
Пошёл уже второй месяц эксперимента.Перестала чувствовать на каком языке говорят другие,но ещё ощущаю разницу на каком я говорю языке.Эксперимент продолжается.
среда? методики устарелые? а нужен только жареный петух, который бы клюнул крепенько в макушку -- и ...шалом, хаверим! ани медаберет иврит! а петушок постарался -- How're you doing? I wish you all the best, my dear friends! Какие нежности --методики! -- при нашей бедности? -- главное- -- что? повторение! вслух! и петушок!
Смотря кого клевать будет этот петушок ,на месте червячка,был бы осторожнее.
Второй месяц к концу,начался жутчайший процесс гибритизации слов среди двух языков,слова паразиты стали засорять, как один,так и второй язык.Может - это процесс рождения нового языка. Это очень опасное явление, если эти слова приживутся,как ДНК вирусы, встроятся в геном и дадут потомство, а ещё хуже, если как компьютерные вирусы инфицируют язык.
значит, учим латышский? или работаем в иностранной компании? тогда -- какой же это язык? -- японский? немецкий? французский? или??? не может быть -- английский??? без излишней скромности скажу -- могу кое-какой полезный советик подкинуть, потому что и петушок клевал, и шкура претерпевала и до сих пор шкуримся -- How're you doing, my dear? all the best to you, motek! ой, мотек - это из иврита, в мои два года там, в Хайфе, это обращение -- мотек! матука! -- было оченно в ходу -- вежливо и душевно, мол, как дел, сладенькая? что новенького? Иду плавать, один из официалов -- чёрный, но жил в Израиле, так вот он и кричит мне -- Ма хадаш, матука шели???
Отправлено: 13.12.08 10:49. Заголовок: Вот уже более полуго..
Вот уже более полугода Дашенька работает в новой языковой среде. Ну и какой результат? Думаю, что достаточно хороший. Может быть Дашенька ещё не стала писателем, но разницы общения между родным и не очень родным языком уже не чувствует.
Дашенька все больше задумывается, о методиках изучения языков, на столько они устарели, что пора их переосмыслить в корне. Нет языка которого нельзя выучить, есть тупые методики, которые не позволяют это сделать.
Эксперимент продолжается.
Душенька всё больше убеждается, что наши малыши правильно учат языки, они вначале долго слушают, потом начинают говорить и только потом учат граммоту.
языки-языки...лучше всего --заливные! Вот на форуме Часа народ пользуется странным вульгарным языком, пытаясь засрать, пардон, этот форум доверху, наверное, фюрерок 333 дал задание своим ливреткам-дворняжкам, вот они и тявкают, но иногда невпопад, тогда смешно. Ещё пару раз туда загляну - и маспик! инаф! баста!а короче -- генух трепаться! (и мне тоже, так? да-а-а, значит -- иду в сауну и бассенй -- а вам всем хорошего предРрождественского настроения!)
Отправлено: 13.12.08 20:34. Заголовок: Вот, мне понравилась..
Вот, мне понравилась публикация Фелла в вестях на тему языка здесь http://www.ves.lv/article/63896 многим показалось, что эти вопросы много раз оговорены (если не обглоданы) а мне кажется там есть и вполне разумные и новые идеи.
Вот, мне понравилась публикация Фелла в вестях на тему языка здесь
Вот и мне тоже , хотелось бы только добавить, что в нашей стране производят огромную армию социальных работников, которые как раз то и могли изучить проблемы интеграции, но у Дашеньки нет данных проводились ли такого рода и исследования и какой их результат. Во-вторых пора бы понять, что вторая часть населения, просто не способна на сегодняшний день решать эти воросы. Они просто морально и физически утопли в исторической пропаганде,которая мешает здраво мыслить. Виноваты ли они в этом, думаю что нет. Это очень хорошие люди, но им мешают назавём их просто психосоциальное кодирование средствами массовой информации. Думаю, что наши газеты крутяттся в порочном кругу этого спроса и предложений, мнение и отношение у общества давно уже изменилось, но пресса по старому продаёт информацию о штрафах и прочих гонениях,наивно пологая, что данная информация может привлечь читателей, а значит продаваема. Даже не могу вспомнить, что-то положительное на тему государственного языка.
Мне лично латышский язык очень нравится, он немного проще чем русский и более понятен для понимания. Не много мягче и звучнее по звучанию.Возникает вопрос, почему у нас до сих пор не возникли негосударственные оранизации по обучению государственного языка. Почему проблемой,имеющей огромное социальное значение, не менее а скорее болеее важное чем наркомания,игромания, алкоголизм и курение, не нашла себе иследователей и потребителей для такой информации. Узость мышления, думаю то в этом и есть вся проблема. Ни на западе об этом не пишут, на Востоке об этом не говорят. Структурные фонды Евросоюза данную проблему не оплачивают. А проблема большая, ведь этот фактор, влияющий на другие социальные проблемы. Такое чувство, что у Всех залеены глаза,заткнуты уши, и зашит рот
Нужны ли нам сегодня аудиокасеты и книги, когда и так нет времени трудовому народу читать - думаю, что и другие печатные брошюры не решат данной проблемы. Да и чтение не поможет в изучении языка, язык надо слышать, язык надо видеть, язык на до чувствовать,язык надо ощущать, а это скорее уже биомедицинская проблема и психосоциальная, не желе политическая или истроическая. Не те люди занимаются проблемой, да виноваты ли они в том, думаю, что нет, они честно выполняют свои обязанности и честно зарабатывают деньги. И наверно не родился человек, который бы серьёзно занялся этой проблемой. А какая темка, свеженькая, на ней можно не только професора, думаю на такой темке можно Нобеля заработать. Да и простота иследования ясна, рекомендации по решению проблемы любой школьник напишет, газеты бы на этом заработали бы свой барыш, премьер получил бы свои налоги. Ну и ладно, мы народ, который не ищет легких путей и в этом наше счастье. Трудности нас делают лишь сильней, а языковые трудности увеличивают кровоснабжение коры головного мозга и продлевают нам долголетие. Так что кто выйграл, а кто проиграл это ещё большой вопрос.
Отправлено: 13.12.08 23:07. Заголовок: Вижу огромное коли..
Вижу огромное количество ошибок, но по техническим причинам исправить не могу. Не знаю как уж это называется, но когда я начинаю исправлять ошибки, у меня начинает стираться другая часть слова и как заколдованый круг. Пока не найдется компьютерный гений и не решит моей проблемы, Дашенька исправлять ошибки отказывается.
Отправлено: 01.01.09 14:03. Заголовок: Чувствую, что после..
Чувствую, что после таких долгих выходных язык на работе не будет ворочиться вообще . Первый день на работе буду молчать.Никому ничего не скажу.Вот так. В конце концов ведь зарплату не за разговоры платят, а за отработанные часы. А как буду отрабатывать нигде не написано. Буду писать больше.Компьютер нам в этом поможет.
Отправлено: 10.01.09 21:48. Заголовок: Итак, к концу 1 меся..
Итак, к концу 1 месяца жизни здоровый младенец уже реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом. 2 месяц характеризуется улыбкой при общении, причем, в 6 недель это скорее будет своеобразное "ротовое внимание", в 8 же недель - закономерная улыбка. 3 месяца. Наблюдается комплекс оживления при общении со взрослым, "гукание".Такие звуки возникают как реакция на улыбку и разговор взрослого с ребенком, преобладают гласные звуки, а также согласные г, к, н. 4 месяца. Появляется первый смех - повизгивание в ответ на эмоциональное общение со взрослым, а к 16 неделям смех становится продолжительным. 5 месяцев. Ребенок реагирует на направление звука, "поет", меняя интонацию голоса. 6 месяцев. К этому времени у здорового ребенка появляется первый слог ба или ма. Возникает начальное понимание обращенной речи: ребенок прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса. 7 месяцев. Малыш уже готов к игровой деятельности со взрослым, использует различные голосовые реакции для привлечения внимания окружающих. 8 месяцев. Возникает реакция на незнакомое лицо. В это время один из важнейших показателей нормального развития речи - лепет, т.е. повторение одинаковых слогов: ба-ба, да-да, па-па и т.п. В речи используются звуки: п, б, м, г, к, э, а. 9 месяцев. Ребенок активно общается с помощью жестов, с радостью играет в "ладушки".
Отправлено: 10.01.09 21:57. Заголовок: В продолжение скуч..
В продолжение скучного Дашенького эксперимента:
наблюдая за тем как дети начинают говорить и сравнивая свой жизненный опыт изучения государственного языка,хочется отметить,что даже крайне бездарные люди типа Дашеньки способны начать хорошо говорить,если их поместить в определеную среду на прилично долгий срок.
Итак, к концу 1 месяца жизни здоровый младенец уже реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом.
В течение первого месяца эксперимента Дашеньке тоже было плохо,она просто пыталась порой сосредоточится, уставала,порой чуть не плакала, но продолжала реагировать на общение с ней на другом языке.
Отправлено: 10.01.09 22:10. Заголовок: логопед пишет,что у ..
логопед пишет,что у детей:
цитата:
3 месяца. Наблюдается комплекс оживления при общении со взрослым, "гукание".Такие звуки возникают как реакция на улыбку и разговор взрослого с ребенком, преобладают гласные звуки, а также согласные г, к, н.
Третий месяц Дашенька вспоминает, что у неё в общение с коллегами наблюдалось явление "гукание".
Отправлено: 11.01.09 18:47. Заголовок: Вспоминаю как в со..
Вспоминаю как в советское время учили иностранцев русскому языку, один год интенсивного обучения только руссскому языку, а затем просто идет обучение на русском языке. И всё!
Ребёнку обычно для развития речи нужно один - два года, в крайнем случае три.
Получается для обучения какому-то языку нужно максимум 1 год интенсивного обучения или предварительной подготовки, а затем просто продолжать свою жизнь в социуме изучаемого языка. Изучаешь китайский- живешь и работаешь среди китайцев, изучаешь эстонский- живешь среди эстонцев. В принципе тоже нужен только один год максимум. Получается какая математика, что на обучения одного языка надо максимум два года. Средняя продолжительность жизни 100 лет , значит он может выучить и освоить за свою жизнь не более 50 языков.
Это ж какую надо иметь голову, чобы там 50 языков не перепутались. Получается проблема не в языках, в методиках. Застарелые методики мешают сближению разных социумов. Опять эти социумы.
Отправлено: 19.08.09 22:43. Заголовок: Сегодня поймала себ..
Сегодня поймала себя на мысли, что уже очень многие хорошо говорят (без акцента) как по- русски, так и по- латышки, поэтому в разговоре становится всё труднее определить национальность.
Отправлено: 19.08.09 22:57. Заголовок: акцент в языке (мне ..
акцент в языке (мне кажется) может услышать только тот, для кого этот язык родной -------------------------------------------------------------------------------------------------------
Все даты в формате GMT
2 посещений сегодня: 2
вчера да, картинки да, шрифты нет, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация откл, правка нет
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума